鄉(xiāng)村振興，教育先行。如何借力鄉(xiāng)村振興，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展提供更為豐富的育人資源和更加廣闊的成長(zhǎng)空間，讓發(fā)展成果惠及每一個(gè)孩子，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)與鄉(xiāng)村振興同頻共振？
今年初，“諸城模式”與鄉(xiāng)村振興理論研討會(huì)在北京舉行。以此為契機(jī)，山東諸城市進(jìn)一步深化、拓展、創(chuàng)新、提升“諸城模式”，深入推進(jìn)生產(chǎn)園區(qū)、生活社區(qū)、生態(tài)景區(qū)“三區(qū)”共建共享，不僅讓農(nóng)民享受更高品質(zhì)的生活，也為鄉(xiāng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供了“源頭活水”。
鄉(xiāng)土美育點(diǎn)燃“藝術(shù)夢(mèng)”
諸城南部常山腳下的蔡家溝村，本是一個(gè)漸趨衰敗的農(nóng)村，如今卻呈現(xiàn)出了另一番景象。在蔡家溝村，記者看到，多彩的墻繪、白色的柵欄、美景美圖，令人流連……在鄉(xiāng)村振興的大背景下，蔡家溝村“以藝術(shù)植入鄉(xiāng)村”的方式被激活。
每個(gè)周末，駐村藝術(shù)家都會(huì)利用自己的特長(zhǎng)，對(duì)當(dāng)?shù)氐暮⒆舆M(jìn)行免費(fèi)藝術(shù)培訓(xùn)，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的藝術(shù)衍生品，還多次舉辦作品展，點(diǎn)燃了孩子們的藝術(shù)夢(mèng)。
“要想真正讓美育落地生根，離不開(kāi)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。如何在美育教師短缺的背景下，激發(fā)農(nóng)村學(xué)校美育的生機(jī)與活力？”諸城市教育和體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)李熙良說(shuō)，“我們?cè)?jīng)為此動(dòng)了一番腦筋。”
為了化解美育師資難題，諸城在每年的教師招聘中優(yōu)先補(bǔ)充音美教師。自2015年以來(lái)，共招聘音美教師272人，209人安排到農(nóng)村學(xué)校任教，切實(shí)優(yōu)化了專業(yè)教師結(jié)構(gòu)。在“換血”的同時(shí)，諸城同步進(jìn)行“造血”，探索實(shí)施音美教師“走教帶師”，通過(guò)市直學(xué)校教師帶徒弟、鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地學(xué)校教師走教等方式，組建藝術(shù)教育發(fā)展共同體；鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)各界名人、本土藝術(shù)家深入農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展志愿服務(wù)。
來(lái)自北京、青島的志愿者團(tuán)隊(duì)會(huì)定期到諸城艾東小學(xué)開(kāi)展藝術(shù)支教，選擇與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的主題素材，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，自由、質(zhì)樸地去呈現(xiàn)。在中央電視臺(tái)少兒頻道《看我72變》欄目中，孩子們就以馬耳山區(qū)的芋頭、花生、黃豆、小米等土特產(chǎn)為創(chuàng)作元素，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子獨(dú)特的藝術(shù)素養(yǎng)和精神風(fēng)貌。
諸城記憶滋養(yǎng)“家鄉(xiāng)情”
“這是角籮，用竹子或柳條等編成，用來(lái)盛糧食、蔬菜；這是斗房，在沒(méi)有機(jī)械的年代，人們就是用這個(gè)打谷的；這是耙，用來(lái)平整耕地的，是農(nóng)家必備的主要農(nóng)具之一……”孩子們被一件件“文物”深深吸引。這是諸城賈悅初中八年級(jí)學(xué)生參觀向陽(yáng)村“鄉(xiāng)情村史館”時(shí)的場(chǎng)景，正在講解的是該校傳統(tǒng)文化教師李偉。
“一件件物品都是一本本生動(dòng)的‘活教材’。”李偉說(shuō)，“我們希望通過(guò)這樣的教育活動(dòng)，讓更多孩子觸碰到鄉(xiāng)土文化，喚醒他們的鄉(xiāng)土記憶。”
向陽(yáng)村是諸城聚焦鄉(xiāng)村文化振興的一角。近年來(lái)，諸城市立足鄉(xiāng)村記憶，將歷史文化展示室、鄉(xiāng)村記憶館、村史展館、名人故舊居等歷史文化展示場(chǎng)所建設(shè)作為教育惠民重點(diǎn)內(nèi)容。現(xiàn)已建成縣級(jí)歷史文化展示館（室）一處、鎮(zhèn)級(jí)13處、社區(qū)級(jí)20多處。
借助這些資源，將“諸城記憶”融入教育教學(xué)過(guò)程成為每一所鄉(xiāng)村學(xué)校、每一位教師的行動(dòng)自覺(jué)。
在詩(shī)壇泰斗臧克家的故鄉(xiāng)，龍都中心校建起臧克家文學(xué)館，把臧克家詩(shī)歌文化與學(xué)校教育有機(jī)融合，深度挖掘臧克家詩(shī)歌文化中愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的德育要素，將這里作為培養(yǎng)學(xué)生“家國(guó)情懷”的重要陣地。
“找到諸城的‘根’，讓孩子們?cè)诹私饧亦l(xiāng)風(fēng)俗文化、感悟鄉(xiāng)土記憶的同時(shí)，接受良好的傳統(tǒng)文化教育，一直是我們孜孜不倦的追求。”諸城市教育和體育局副局長(zhǎng)宋桂來(lái)說(shuō)。
紅色基因培育“強(qiáng)國(guó)志”
七一前夕，諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)的300名學(xué)生準(zhǔn)時(shí)來(lái)到王盡美故居，開(kāi)展“緬懷革命先烈”主題教育活動(dòng)。“枳溝是中共一大代表、革命烈士王盡美的故鄉(xiāng)，將孩子們帶到這里，開(kāi)展緬懷活動(dòng)更有教育價(jià)值。”枳溝小學(xué)校長(zhǎng)王彬說(shuō)。
開(kāi)展緬懷活動(dòng)只是枳溝小學(xué)傳承紅色基因舉措的一部分。近年來(lái)，枳溝小學(xué)依托鎮(zhèn)域資源優(yōu)勢(shì)，打造紅色校園文化，研發(fā)“喬有山下話盡美”等校本課程，開(kāi)展唱紅色歌曲、講紅色故事、看紅色影片等主題活動(dòng)，將“紅色基因”融入教育血脈。
“枳溝鎮(zhèn)依托‘一山一水一盡美’文化底蘊(yùn)，修繕了王盡美故居，建成了黨史展館，諸城市中小學(xué)校黨建工作校外教育基地也已在此掛牌成立。”諸城市教育和體育局黨建辦主任范國(guó)棟說(shuō)。
諸城借助本地豐富的紅色文化資源，打造了一批教育基地，深挖育人價(jià)值。在革命先驅(qū)王翔千、軍旅作家王愿堅(jiān)的故鄉(xiāng)，相州鎮(zhèn)中心學(xué)校讓紅色文化進(jìn)課堂，組織搜集整理當(dāng)?shù)馗锩闰?qū)事跡和作品。在諸城第一個(gè)黨支部——樓子黨支部所在地，石橋子鎮(zhèn)將樓子黨支部、劉家莊抗日自衛(wèi)戰(zhàn)、孫仲衢革命事跡等紅色資源有機(jī)整合，投資800多萬(wàn)元建成劉家莊抗戰(zhàn)紀(jì)念館。現(xiàn)在，劉家莊抗戰(zhàn)紀(jì)念館已是諸城愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色研學(xué)目的地，每年接待參觀研學(xué)學(xué)生一萬(wàn)多人次。
“改革開(kāi)放以來(lái)，諸城創(chuàng)造了不少農(nóng)村改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，被譽(yù)為‘諸城模式’。”諸城市副市長(zhǎng)單東升說(shuō)，“近年來(lái)，諸城創(chuàng)新探索新時(shí)代鄉(xiāng)村振興之路，聚焦產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明，不僅讓諸城的鄉(xiāng)村美了，農(nóng)民富了，也激活了鄉(xiāng)村教育，讓農(nóng)村孩子有了更多人生出彩的機(jī)會(huì)。”
（梁杰）