羅潤娣和孩子們一起讀繪本故事 受訪者供圖
時(shí)光流轉(zhuǎn)，29年光陰匆匆而過，同一個(gè)場景，同一個(gè)季節(jié)，同一份教育情懷。1990年8月1日，是羅潤娣到同德幼兒園（2003年更名為莞城中心幼兒園）上班的第一天，雖然工作第一件事是搬磚，“夢想成真”的羅潤娣卻是樂在其中。今年8月，羅潤娣放棄暑假的作息時(shí)間，為幼兒園的改造而周旋于施工現(xiàn)場，見證著幼兒園的發(fā)展壯大，羅潤娣的內(nèi)心滿是欣喜。
29年，莞城中心幼兒園從無到有，剛剛畢業(yè)的羅潤娣一入職，便與莞城中心幼兒園結(jié)下了不解之緣，相伴相長。在她的帶領(lǐng)下，莞城中心幼兒園歷年創(chuàng)編出的各類藝術(shù)精品不勝枚舉，在廣東省群眾藝術(shù)花會(huì)共摘下了10屆省金獎(jiǎng)，還受邀參加過中央電視臺(tái)、世界聯(lián)合國教科文組織的文藝演出。
家庭環(huán)境渲染了“幼師夢”
“想當(dāng)老師，同時(shí)又不想放棄跳舞，因此成為一名幼師是我一直以來的夢想。”羅潤娣告訴記者，讀初中時(shí)，她便已下定非幼教不選的決心。
羅潤娣出生在東莞謝崗鎮(zhèn)黎村的藝術(shù)家庭，爸爸媽媽都是中學(xué)老師，業(yè)余都愛玩音樂。從六歲起，她便跟著父母開始學(xué)習(xí)揚(yáng)琴、秦琴等樂器，還帶著她學(xué)習(xí)粵劇。“當(dāng)我看到媽媽培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的學(xué)生，收獲到的不只是學(xué)生和家長的尊敬，更多的是與學(xué)生之間的友誼，以及看見學(xué)生成長的欣慰時(shí)，我的心里就種下了想要成為老師的種子。”
“我的爺爺和父親都是當(dāng)時(shí)私伙局（粵劇社）的成員，一到周末就去各鎮(zhèn)街演出，我和哥哥每星期輪流跟著大貨車去現(xiàn)場，在耳濡目染中，我對(duì)藝術(shù)的興趣越來越濃厚。”不僅如此，羅潤娣還在媽媽的啟蒙下學(xué)起了跳舞和識(shí)譜學(xué)唱。
有了這樣的經(jīng)歷與基礎(chǔ)，羅潤娣在進(jìn)入藝術(shù)教育的路上也“如魚得水”，到了東莞師范學(xué)校，成為了同學(xué)們眼中的榜樣，“一學(xué)即會(huì)”，還被老師委以“重任”，在班級(jí)里擔(dān)任文娛體育委員，這讓她在各種表演和賽事的策劃中得到了鍛煉。
從東莞師范學(xué)校畢業(yè)后，羅潤娣在面試中以唱跳說彈等全方面第一名的成績，考進(jìn)同德幼兒園成為一名帶班老師，兼任舞蹈專科老師。
想讓每個(gè)孩子都得到鍛煉
日前，2019廣東省群眾藝術(shù)花會(huì)（少兒藝術(shù)）在江門市舉行，會(huì)上佳音傳來，莞城中心幼兒園再次摘取了金牌。廣東省群眾藝術(shù)花會(huì)（少兒藝術(shù)）是全省教育與群眾文化規(guī)格最高、規(guī)模最大、門類最全、影響最大的少兒藝術(shù)活動(dòng)，從1991年開設(shè)至今，莞城中心幼兒園已收獲了10屆省金獎(jiǎng)。
對(duì)此，羅潤娣卻表示，“我不是沖著拿獎(jiǎng)和成績，而是希望通過努力讓藝術(shù)不斷有新創(chuàng)意新東西，這是對(duì)我喜歡的事業(yè)的價(jià)值追求。”
29年來，莞城中心幼兒園堅(jiān)持每屆參加廣東省群眾藝術(shù)花會(huì)（少兒藝術(shù)），為的就是給孩子與老師提供一個(gè)成長的平臺(tái)。
在幼兒教育中，羅潤娣29年來，說得最多做得最多的是，給每個(gè)孩子鍛煉的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。她介紹，2002年，同德幼兒園在全市率先推行藝術(shù)普及教育。藝術(shù)普及，不僅體現(xiàn)在藝術(shù)課程和外出演出，還表現(xiàn)在升旗這樣的“小舉措”上。從2001年開始，同德幼兒園利用每周一的升旗儀式，從鼓手升旗手到主持和禮儀，讓每個(gè)孩子參與到紅旗手的規(guī)范訓(xùn)練中。
值得一提的是，羅潤娣在2012年成立了東莞市唯一一個(gè)幼兒園藝術(shù)團(tuán)——尚美藝術(shù)團(tuán)。藝術(shù)團(tuán)成立后，每年都獲得東莞市文化精品的獎(jiǎng)勵(lì)支持，幼兒園也從原來的音樂、舞蹈、體操的課程擴(kuò)充到非洲鼓、小提琴、小鐘琴、葫蘆絲、粵劇、兒童戲劇、街舞、中國鼓、咔哄鼓、籃球、手球、武術(shù)、表演唱等更多元化的藝術(shù)課程。在這里，不同性格的小朋友都能找到適合自己的藝術(shù)特長，像極了著名法國繪本《巴巴爸爸的學(xué)校》里那家令人羨慕的幼兒園。
“冒險(xiǎn)”推行混齡體育游戲
盡管莞城中心幼兒園已經(jīng)取得傲人的成績，但羅潤娣仍不滿足于現(xiàn)狀，一直堅(jiān)持創(chuàng)新幼兒教育的模式。
近兩年，莞城中心幼兒園在全園推行要負(fù)擔(dān)安全責(zé)任的混齡冒險(xiǎn)體育游戲，當(dāng)“幼兒”碰上“冒險(xiǎn)”，不少人的第一反應(yīng)就是安全，當(dāng)觸及這一警戒線，相信不少人會(huì)因此而打退堂鼓，顯然羅潤娣已做好了與好幼兒教育“死磕”的準(zhǔn)備，期盼孩子們?cè)凇拔ｋU(xiǎn)游戲”中，學(xué)會(huì)保護(hù)自己、學(xué)會(huì)謙讓與大膽。
“幼兒園不是說教時(shí)代，孩子是在游戲中學(xué)習(xí)成長的，不是在課堂上，做過的事情才最有記憶。”羅潤娣認(rèn)為。這一舉措不僅打破班級(jí)界限，讓孩子們?cè)谌松谝粋€(gè)小社會(huì)里擴(kuò)大交往范圍，更讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中提高自我保護(hù)的安全意識(shí)。
受局限的幼兒園面積，并沒有限制育人者給孩子開發(fā)廣闊成長舞臺(tái)之心。除了早早想到利用周邊配套資源進(jìn)行館校共建，羅潤娣頂住“這么危險(xiǎn)事情還做，真是不怕死”的壓力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)施混齡體育游戲是一次冒險(xiǎn)，更是用心良苦。
事實(shí)證明，羅潤娣這一次“冒險(xiǎn)”是對(duì)的。在此前舉行的“家長開放日”中，數(shù)百名孩子的家長紛紛表示對(duì)這一舉措表示了贊同，無疑這給了她開展幼兒教育工作注入了強(qiáng)大的自信心。
從事幼教至今已有29年載，期間有不少優(yōu)質(zhì)單位向羅潤娣拋來了“橄欖枝”，但她卻不為所動(dòng)：“從小只想做老師和跳舞，我已經(jīng)夢想成真了，讓我離開這份工作是不可能的。”
（記者 覃志杰 實(shí)習(xí)生 葉可欣）